Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Mendukung Kemampuan Critical Thinking Murid pada Pembelajaran Biologi: A Systematic Literature Review

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) dalam pendidikan memberikan peluang untuk mendukung peningkatan kemampuan critical thinking murid, khususnya dalam pembelajaran Biologi. AI tidak hanya digunakan sebagai sumber informasi, tetapi juga sebagai cognitive support tool yang membantu proses analisis, evaluasi, pemecahan masalah, dan pengembangan keterampilan critical thinking. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren publikasi, karakteristik penelitian, serta manfaat dan tantangan pemanfaatan AI dalam mendukung kemampuan critical thinking murid pada pembelajaran Biologi. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) yang mengacu pada pedoman PRISMA 2020 dengan proses pencarian dan seleksi artikel melalui basis data Scopus menggunakan kata kunci terkait Artificial Intelligence, Critical Thinking, dan Biology Learning. Berdasarkan proses seleksi, diperoleh 28 artikel yang dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa penelitian AI dalam pembelajaran Biologi mengalami peningkatan signifikan pada periode 2023–2026 dengan dominasi penelitian dari United States, United Kingdom, Canada, dan China. Fokus penelitian meliputi penggunaan AI generatif, Large Language Models (LLM), ChatGPT, AI literacy, STEM/STEAM education, dan biology education. AI terbukti berkontribusi dalam mendukung critical thinking, problem solving, scientific reasoning, kreativitas, serta evaluasi informasi. Penerapan AI masih menghadapi tantangan berupa ketidakakuratan informasi (AI hallucination), bias teknologi, ketergantungan pengguna, serta kebutuhan peningkatan literasi AI.