Strategi Guru dalam Menumbuhkan Self-efficacy Siswa pada Pembelajaran IPAS di Kelas IV

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam menumbuhkan self-efficacy siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas IV, beserta faktor pendukung dan penghambat yang menyertainya. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan awal bahwa siswa cenderung enggan menjawab pertanyaan karena takut salah dan kurang percaya diri saat diminta presentasi di depan kelas. Penelitian kualitatif deskriptif ini dilaksanakan di SDN Bakalan 03, dengan melibatkan satu guru kelas IV dan lima siswa sebagai informan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi yang selaras dengan empat sumber self-efficacy, yaitu pengalaman keberhasilan, pengalaman orang lain, persuasi verbal, dan pengelolaan kondisi fisiologis-emosional siswa. Faktor pendukung meliputi sikap empati guru dan dukungan sekolah, sedangkan keterbatasan waktu akibat beban kerja menjadi penghambat utama. Strategi tersebut secara bertahap meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam menjawab dan melakukan presentasi di kelas.