Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Prosedur Melalui Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis Produk Kreatif Berjenjang Kelas IV SDN 03 Kanigoro

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur pada siswa kelas IV SDN 03 Kanigoro melalui penerapan Project Based Learning (PjBL) dengan strategi produk kreatif berjenjang. Rendahnya kemampuan awal ditunjukkan oleh nilai rata-rata pra-siklus sebesar 60,29, di mana tidak ada satu pun kelompok yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berdasarkan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui penilaian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), tes kinerja menulis, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif-kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan di setiap siklus: rata-rata kelas meningkat dari 60,29 (pra-siklus) menjadi 71,40 (Siklus I) dan mencapai 92,43 (Siklus II), sementara ketuntasan klasikal meningkat dari 0% menjadi 60%, hingga akhirnya mencapai 100%. Siswa juga menunjukkan peningkatan kemampuan dalam menyusun langkah-langkah prosedur secara logis serta menggunakan kaidah kebahasaan yang tepat. Temuan ini mengonfirmasi bahwa PjBL yang dipadukan dengan strategi produk kreatif berjenjang merupakan pendekatan yang efektif untuk mengembangkan keterampilan menulis pada siswa sekolah dasar.