Augented Reality dalam Pembelajaran IPA untuk Memfasilitasi Pemahaman Konsep Abstrak: Systematic Literature Review

Abstract

Konsep rangkuman dalam Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kerap sulit dipahami peserta didik karena disajikan melalui media dua dimensi yang statis. Artikel ini bertujuan memetakan karakteristik penelitian, menganalisis konsep abstrak yang difasilitasi, serta mensintesis efektivitas dan hambatan penggunaan Augmented Reality (AR) dalam pembelajaran IPA. Kajian menggunakan metode Systematic Literature Review dengan pedoman PRISMA 2020 terhadap 26 artikel empiris terbitan 2019–2025, kemudian dianalisis melalui analisis tematik dan sintesis naratif. Hasil menunjukkan bahwa penelitian terpusat pada jenjang sekolah dasar serta pada topik astronomi, fisika, dan IPA terpadu, dengan dominasi metode penelitian kuasi-eksperimen. AR memfasilitasi pemahaman bentuk molekul, tata surya, dan struktur sel melalui visualisasi tiga dimensi yang interaktif, sehingga meningkatkan pemahaman konsep, penalaran spasial, motivasi, dan retensi. Namun, implementasinya masih terhambat keterbatasan gawai, minimnya pelatihan guru, dan kurikulum yang kurang fleksibel. Integrasi AR dengan pembelajaran konstruktivis, pelatihan guru, serta penyediaan sarana yang merata direkomendasikan agar visualisasi tiga dimensi berujung pada pemahaman ilmiah.