Model BERSAMA dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman, Penalaran, dan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar

Abstrak

Penelitian ini didasari oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman, penalaran, dan pemecahan masalah murid kelas IV pada pembelajaran Bahasa Indonesia yang ditunjukkan pada murid mengalami kesulitan mengerjakan soal yang membutuhkan penjelasan. Memahami teks, menemukan ide pokok, dan menentukan kalimat utama. Solusi yang ditawarkan adalah model  BERSAMA,  yaitu  kombinasi Problem  Based  Learning, Think  Pair Share,  dan Make a Match. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan  dalam  empat  pertemuan.  Subjek  penelitian  adalah  22  murid  kelas  IV  SDN  Antasan Kecil Timur 1 Banjarmasin  pada  semester  II  tahun  ajaran  2025/2026.  Data  dikumpulkan  melalui wawancara,  observasi,  tes,  dan  dokumentasi, dandianalisis  secara  deskriptif. Hasil  penelitian menunjukkan  peningkatan  konsisten  pada  setiap  pertemuan aktivitas  guru  meningkat  dari  68% menjadi 85%, aktivitas  murid  dari  45%  menjadi  85%,  keterampilan  membaca pemahaman  dari  40%  menjadi 90%, penalaran dari 55% menjadi 85%, pemecahan masalah dari 40% menjadi 90%, dan hasil belajar dari 25% menjadi 80%. Dengan demikian, Model BERSAMA dapat menjadi alternatif pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman, penalaran, dan pemecahan masalah murid pada pembelajaran bahasa indonesia sekolah dasar.